Старшая группа: Радуга
Педагоги группы
Особенности занятий в группе
Старший дошкольный возраст — это этап развития ребёнка, опирающийся, с одной стороны, на весь тот опыт, который малыш получил ранее, а с другой — на новообразования в его личности, обусловленные переживанием рубежа 5–6-летия.
В занятиях на развитие старших дошкольников педагог использует методические приёмы, которые позволяют реализовать цели и задачи каждого учебно-воспитательного направления работы.
Для развития самостоятельности ребёнка продуктивным оказывается объяснение от лица воспитанника.
Загадки и стихотворения - эти приёмы используются для мотивации ребят к работе на развивающем занятии, поскольку рифмованные строки, с одной стороны, привлекают внимание, а с другой, быстро включают детей в тему.
Сказки - приём, который зачастую используется для развития ассоциативного мышления, например, в качестве мотивирующего начала занятия.
Чтение - приём, который может быть использован на всех этапах развивающего занятия: на вводном для знакомства с темой урока, на основном — для расширения багажа знаний, на заключительном — для отработки новой информации. Безусловно, его применение зависит от уровня развития навыка чтения у дошкольников. Тексты для зачитывания вслух должны быть лаконичными и сопровождаться иллюстрациями. Например, схема проращивания семян фасоли на занятиях по ознакомлению с окружающим миром представлена пятью картинками с подписями, описывающими весь порядок действий.
Беседа - способ взаимодействия, который является логическим продолжением всех других приёмов. Например, после прослушивания сказки дети в формате беседы отвечают на вопросы по тексту. Беседа несёт в себе мощное воспитательное значение: дети развивают навык говорить, не перебивая других, а также внимательно слушать товарища.
Наглядные способы взаимодействия с детьми – картинки, плакаты, презентации, демонстрацию, когда педагог показывает своим примером порядок игровых действий или как нужно выполнять поделку, аппликацию.
Детям важно не только видеть и слышать, но и экспериментировать, то есть пробовать разные формы взаимодействия с тем или иным материалом. Поэтому на занятиях в ДОУ нельзя обойтись без таких видов работы, как:
- выполнение рисунков, поделок, аппликаций (эти приёмы могут реализовываться совместно с родителями, например, в заданиях творческих проектов «Моё семейное дерево», «Макет моей улицы» и пр.);
- проведение наблюдений и опытов, конкретные примеры которых можно увидеть
Новости и события
Все новости и события
![Федеральный закон от 28.12.2024 № 544-ФЗ О внесении изменений в статьи 67 и 78 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации".](/netcat_files/generated/89/154/336x189/22/556ce0a356110c5b08410a1b02cd8c6b.jpg?crop=0%3A0%3A0%3A0&hash=b4e6290b7dbea5f6788b45e5623f4f89&resize_mode=0&wm_m=0 "Федеральный закон от 28.12.2024 № 544-ФЗ О внесении изменений в статьи 67 и 78 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"")
Дополнительные занятия в группе
Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника